Шкала баллов K9

Баллы Количество ошибок Комментарий
3 0 Грамматических ошибок нет
2 1–2 Допускается до двух ошибок
1 3–4 Серьёзные проблемы с грамматикой
0 5 и более Текст грамматически несостоятелен

Что считается грамматической ошибкой по ФИПИ

Грамматическая ошибка — нарушение языковой нормы на уровне формообразования или синтаксической связи. Ключевое слово — форма: слово употреблено в неправильной форме или связано с другим словом недопустимым для русского языка способом.

Что НЕ грамматическая ошибка по K9:

  • Неудачный выбор слова (слово грамматически верно, но стилистически неуместно) → это K10
  • Орфографическая или пунктуационная ошибка → это K7/K8
  • Логическая ошибка в рассуждении → это K5
💡

Принципиальный тест

Если смотришь на конструкцию и думаешь «так нельзя говорить по-русски ни при каких обстоятельствах» — это K9. Если «можно, но звучит некрасиво / неточно» — это K10.

8 видов грамматических ошибок в сочинении ЕГЭ

1. Неверное употребление деепричастного оборота

Правило: действие деепричастия и сказуемого должно совершаться одним и тем же подлежащим. Если нет — ошибка K9.

✗ Из сочинения
«Читая этот текст, мне стало ясно, что автор переживал потерю близкого человека как личную трагедию.»
✓ Правильно
«Читая этот текст, я понял, что автор переживал потерю близкого человека как личную трагедию.»
✗ Ещё пример
«Размышляя о судьбе природы, в голову приходит мысль о том, что человечество давно переступило черту допустимого.»
✓ Правильно
«Размышляя о судьбе природы, я прихожу к мысли о том, что человечество давно переступило черту допустимого.»
Как проверить: задай вопрос «кто совершает действие деепричастия?» и «кто подлежащее?» — это должен быть один человек или предмет.

По данным Грифеля, неверный деепричастный оборот встречается в каждом третьем сочинении. Это самая частая ошибка K9.

2. Нарушение управления

Правило: главное слово требует определённого падежа от зависимого. Если падеж не тот — ошибка K9.

✗ Из сочинения
«Герой романа был уверен в победу своей команды и не допускал мысли о поражении.»
✓ Правильно
«Герой романа был уверен в победе своей команды и не допускал мысли о поражении.»
✗ Ещё пример
«Автор обращает нас внимание на то, что равнодушие разрушает отношения между людьми.»
✓ Правильно
«Автор обращает наше внимание на то, что равнодушие разрушает отношения между людьми.»
Как проверить: произнеси словосочетание вслух и поставь вопрос от главного слова к зависимому — вопрос подскажет правильный падеж.

3. Нарушение согласования

Правило: подлежащее и сказуемое, определение и определяемое слово согласуются в роде, числе, падеже. Нарушение — ошибка K9.

✗ Из сочинения
«Большинство героев Толстого искали смысл жизни в служении другим людям, а не в личном благополучии.»
✓ Правильно
«Большинство героев Толстого искало смысл жизни в служении другим людям, а не в личном благополучии.»
✗ Ещё пример
«Мать и её маленький сын смотрел вслед уходящему поезду, не смея плакать.»
✓ Правильно
«Мать и её маленький сын смотрели вслед уходящему поезду, не смея плакать.»
Как проверить: найди подлежащее и сказуемое, задай вопрос «кто/что делает?» — число и род должны совпадать.

4. Ошибки в образовании форм слов

Правило: у каждого слова строго определённые нормативные формы. «Более лучше», «ихний», «ложить» — несуществующие формы, их употребление — ошибка K9.

✗ Из сочинения
«Этот поступок кажется мне более правильнее, чем решение, которое принял главный герой.»
✓ Правильно
«Этот поступок кажется мне более правильным (или: правильнее), чем решение, которое принял главный герой.»
✗ Ещё пример
«Ихние письма с фронта бабушка хранила всю жизнь — пожелтевшие, надорванные по краям.»
✓ Правильно
«Их письма с фронта бабушка хранила всю жизнь — пожелтевшие, надорванные по краям.»
Запомни: слов «ихний», «евонный», «ихние» нет — только «их», «его», «её». Сравнительная степень — либо суффикс (-ее/-ей), либо слово «более», но не оба сразу.

5. Неверное использование причастного оборота

Правило: причастный оборот стоит перед определяемым словом или сразу после него. Если оторван другими членами предложения — ошибка K9.

✗ Из сочинения
«Автор описывает деревню сожжённую дотла, которую он помнил с детства, с особой болью.»
✓ Правильно
«Автор с особой болью описывает деревню, сожжённую дотла, которую он помнил с детства.»
✗ Ещё пример
«Солдаты шли по дороге разбитой снарядами, молча, не оглядываясь назад.»
✓ Правильно
«Солдаты шли по дороге, разбитой снарядами, молча, не оглядываясь назад.»
Как проверить: найди причастие, задай вопрос «какой?» — ответ должен стоять рядом, а не через несколько членов предложения.

6. Нарушение связи с придаточным

Правило: нагромождение «который», «которого», «которому» в одном предложении нарушает синтаксическую структуру — ошибка K9.

✗ Из сочинения
«Автор рассказывает о мальчике, который встретил старика, который научил его доброте, которая изменила всю его дальнейшую жизнь.»
✓ Правильно
«Автор рассказывает о мальчике, встретившем старика. Тот научил его доброте — и это изменило всю дальнейшую жизнь героя.»
✗ Ещё пример
«Писатель поднимает проблему, которую он видит в обществе, которое утратило ценности, которые складывались веками.»
✓ Правильно
«Писатель поднимает проблему утраты ценностей, которые складывались веками в нашем обществе.»
Практическое правило: если «который» встречается в одном предложении два раза и более — раздели на два предложения или замени причастными оборотами.

7. Ошибки при однородных членах

Правило: однородные члены должны быть грамматически однотипны и логически сопоставимы. Нарушение параллелизма или смешение форм — ошибка K9.

✗ Из сочинения
«Герой стремился к свободе, честности и чтобы его уважали окружающие.»
✓ Правильно
«Герой стремился к свободе, честности и уважению со стороны окружающих.»
✗ Ещё пример
«Автор показывает, описывает и как трагически сложилась судьба целого поколения.»
✓ Правильно
«Автор показывает и описывает, как трагически сложилась судьба целого поколения.»
Как проверить: подставь «и» между однородными членами — они должны быть одинаковы по форме (все существительные / все глаголы / все инфинитивы).

8. Смешение прямой и косвенной речи

Правило: при переходе к косвенной речи меняются местоимения и глагольные формы. Если местоимение «я/мы» осталось, а конструкция косвенная — ошибка K9.

✗ Из сочинения
«Автор утверждает, что я не могу смириться с тем, что люди стали равнодушны к чужому горю.»
✓ Правильно
«Автор утверждает, что он не может смириться с тем, что люди стали равнодушны к чужому горю.»
Запомни: прямая речь — кавычки + «я/мы», косвенная — союз «что» + «он/они». Смешивать нельзя.
✎

Есть ли грамматические ошибки в твоём сочинении?

Тренажёр K9 находит именно те ошибки, которые снимают баллы на ЕГЭ — с объяснением каждой и подсказкой, как исправить.

Тренажёр K9 → Проверить сочинение целиком →

Таблица «K9 vs K10 — как отличить»

Признак K9 (Грамматика) K10 (Речь)
Что нарушается Языковая норма: форма слова или синтаксическая связь Стилистическая/лексическая норма: уместность, точность
Главный вопрос «Так можно сказать по-русски вообще?» «Понятно, но не режет ли ухо?»
Тест на ошибку Неграмотно в любом контексте и для любого носителя Понятно, но стилистически неудачно
Типичные примеры «ложить», «ихний», «уверен в победу», «читая текст — мне кажется» «вернулся назад», «рассказывает рассказ», «играет значение»
Как исправить Изменить форму слова или перестроить синтаксис Заменить слово или убрать лишнее
Влияние на K6 Нет Да — грубая лексика даёт двойной штраф K10+K6

5 примеров-пар: одна мысль — K9-ошибка и K10-ошибка

Ситуация 1. Пишешь о непонимании между двумя людьми.

  • K9: «Герои не могли понять один другого из-за разных взглядов на жизнь, на ценности и что каждый из них хотел» — нарушение параллелизма при однородных членах.
  • K10: «Герои абсолютно не имели возможности осознать суть слов собеседника» — плеоназм.
  • Верно: «Герои не могли понять друг друга: их жизненные ценности и цели были слишком разными.»

Ситуация 2. Пишешь о реакции автора на проблему.

  • K9: «Автор говорит, что я не согласен с позицией тех, кто оправдывает войну» — смешение прямой и косвенной речи.
  • K10: «Автор выражает своё несогласие в отношении точки зрения тех людей, которые оправдывают войну» — канцелярский штамп, речевая тяжеловесность.
  • Верно: «Автор не согласен с теми, кто оправдывает войну.»

Ситуация 3. Описываешь природу в сочинении.

  • K9: «Глядя на закат, у меня возникло ощущение, что мир прекрасен и гармоничен» — деепричастный оборот с неверным подлежащим.
  • K10: «Закат был красивый и великолепный одновременно» — тавтология (синонимы-дубли).
  • Верно: «Глядя на закат, я ощутил, что мир прекрасен и гармоничен.»

Ситуация 4. Формулируешь позицию в заключении.

  • K9: «Я пришёл к выводу о том, что важна дружба, что она помогает, что без неё человек одинок» — нагромождение однотипных придаточных.
  • K10: «Я пришёл к следующему выводу: в наше современное время дружба важна как никогда» — плеоназм.
  • Верно: «Я убеждён: настоящая дружба — одна из важнейших ценностей, которые помогают человеку не потеряться в жизни.»

Ситуация 5. Цитируешь позицию персонажа.

  • K9: «Старый учитель говорит ученику, что ты должен всегда оставаться честным» — смешение прямой речи и косвенной конструкции.
  • K10: «Старый учитель озвучивает ученику мысль о честности» — «озвучивает» в несвойственном значении.
  • Верно: «Старый учитель говорит: "Ты должен всегда оставаться честным".»

Зоны риска K9 в структуре сочинения

Грамматические ошибки распределены по тексту неравномерно. Три «горячие точки».

Зона 1. Вводный абзац при формулировке проблемы

Здесь чаще всего начинают с деепричастного оборота, торопясь выразить мысль.

✗ Ошибка
«Прочитав этот текст, передо мной возникла проблема отношения человека к природе.»
✓ Правильно
«Прочитав этот текст, я задумался о проблеме отношения человека к природе.»

Совет: во вводном абзаце используй простые синтаксические конструкции. Сложность — не показатель качества.

Зона 2. Абзацы с примерами при пересказе текста

При пересказе фрагментов легко потерять согласование и смешать прямую и косвенную речь.

✗ Ошибка
«В первом примере автор показывает нам солдата, который идёт в атаку, который не думает о смерти и который верит в победу.»
✓ Правильно
«В первом примере автор показывает солдата, идущего в атаку без страха смерти, верящего в победу.»

Совет: заменяй повторяющиеся «который» на причастные обороты — и грамматически чище, и стилистически сильнее.

Зона 3. Заключение при обобщении

В заключении хочется охватить всё — и появляются громоздкие перечислительные конструкции.

✗ Ошибка
«Таким образом, автор хотел донести до читателя мысль о важности дружбы, о том что надо помогать другим, и что нельзя быть эгоистом.»
✓ Правильно
«Таким образом, автор призывает нас ценить дружбу, помогать другим и отказаться от эгоизма.»

Совет: в заключении — максимум одно сложноподчинённое предложение. Остальное — простые или сложносочинённые.

Как избежать грамматических ошибок: 5 правил

Правило 1. Деепричастный оборот

Перед любым деепричастием задай вопрос: «Кто совершает это действие?» Ответ должен совпасть с подлежащим. Если нет — убери оборот, замени придаточным: не «Читая текст, мне стало ясно...», а «Когда я читал текст, мне стало ясно...»

Правило 2. Перестрой предложение

Если конструкция кажется сомнительной — не пытайся её сохранить, перепиши проще. Два коротких и грамотных предложения лучше одного длинного с ошибкой. Эксперт оценивает правильность, а не сложность.

Правило 3. Минимум причастных оборотов

Больше двух причастных оборотов в одном абзаце — зона риска. Один потянет за собой другой, нить согласования потеряется. Чередуй: причастный оборот — придаточное — простая конструкция.

Правило 4. Косвенная речь

При передаче чужой речи через «автор говорит, что...» — местоимения «я», «мы», «мой» недопустимы. Только третье лицо: «он», «она», «они», «его», «её». Или — кавычки и прямая речь.

Правило 5. Числительные

Два/три/четыре + именительный падеж: «два солдата», «три письма». Пять и более + родительный падеж множественного числа: «пять солдат», «семь писем». При сомнении — замени числительное словом: не «21 герой», а «двадцать один герой».

FAQ по критерию K9

До двух — сохраняешь 3 балла. Три-четыре ошибки — 1 балл. Пять и более — 0. Каждая уникальная ошибка считается отдельно, а не все повторения одной конструкции.
Грамматическая (K9) — нарушение нормы на уровне формы: слово в неправильной форме или нарушена синтаксическая связь. Речевая (K10) — нарушение норм употребления: слово грамматически верно, но неточно, избыточно или стилистически неуместно. Тест: если нельзя исправить, не изменив форму слова — это K9. Если достаточно заменить слово — K10.
Да. «Ихний», «евонный», «ейный» — несуществующие формы притяжательных местоимений. Правильно: «их», «его», «её». Ошибка K9 — неправильное образование формы слова.
По методике ФИПИ однотипные ошибки засчитываются при каждом повторении. Если трижды написал «читая текст, мне кажется» — эксперт зафиксирует несколько ошибок. Лучше один раз разобраться с правилом.
Напрямую нет: это два независимых критерия. Но одно предложение может содержать одновременно и грамматическую, и речевую ошибку — тогда баллы снизятся по обоим.
Три шага: 1) Найди все деепричастия — проверь совпадение с подлежащим. 2) Прочитай вслух каждое предложение — ухо улавливает нарушения согласования. 3) Пересчитай «который» в каждом предложении — если два и более, перепиши. Или воспользуйся тренажёром K9.